トランスコスモス

26年卒

男性

武蔵野美術大学

ES情報

学生時代に力を入れたことを実際のエピソードとともに記入して下さい。

大学1、2年と○○祭実行委員に所属し、○○ショーの企画・運営を行いました。1年目は3人でプロジェクターを使用した○○ショー企画を立案、2年では1年での経験をいかし副統括として各企画の管理を行いました。ですが半年以上という長い準備期間のため、モチベーションが下がっていく部員がいたり、外部との連絡の多い統括がストレスを溜め込んでしまったりという問題が生じました。そこで部員と統括を繋ぐ掛け橋として週に一度の部会では全ての班を巡回しながら都度不明点や要望の確認を行い、適宜雑談も挟んで誰もがフランクに関われる環境作りを心がけました。また統括の仕事は管理アプリで把握し、都度自分や後輩で手伝うようにしていました。その結果、今でも信頼関係を持つ仲間と満員の会場の中でショーを成功させることができました。困難を乗り越えて皆で一つの目標に向かった経験は私の大切な財産です。

当社を志望する理由を記入して下さい。

「ものづくりの力で誰かの行動や生活を後押しできる仕事」がしたいという思いから製造業を志望しています。中学受験生向けの塾講師や、大学の○○祭運営で副統括を務めた経験を通じて、主役ではなくとも、誰かを支える立場に強いやりがいを感じてきました。なかでも貴社の機械設計エンジニア職を志望する理由は、BPOベンダーとして設計業務の効率化・標準化にまで踏み込んでいる点にあります。属人化やノウハウ継承といった設計領域の構造的な課題に対し、業務プロセス設計の視点を持ってアプローチできる点に、他社にはない面白さと将来性を感じました。特に自動車業界では、慎重さや緻密さといった日本の強みだけでは海外メーカーのスピードに太刀打ちできない局面も増えており、貴社の持つ「仕組み化」のノウハウは、ものづくりの現場を前進させる大きな武器になると考えています。○○祭運営では複数の企画を横断して調整を行い、意見の対立やスケジュールの混乱にも柔軟に対応してきました。そうした「人や状況に応じて、今必要な最適解を考える力」は、現場ごとに異なる課題に向き合う設計支援の場面でも活かせると考えています。将来的には、CADなどの技術を身につけたうえで、現場や使用者の視点を踏まえた提案型の設計者を目指し、製品の改善にとどまらず、業務全体に小さな快適さや変化を届けられるような存在になりたいです。

icon他のESを見る

トランスコスモス

コールセンター

19 年卒

男性

面接情報

最終面接 基本情報 場所オフィス時間30分社員数2人学生数1人結果通知方法メール 質問内容・回答 ①自己紹介を改めてお願いします 専門学校で空間デザインを学んできました。アルバイト経験については、居酒屋やカフェなどの経験があり現在に至ります。 ②志望動機を教えてください 学生生活で制作物のプレゼンテーションを行う内に、人に情報を伝える楽しさを学び、今回志望いたしました。わかりやすく情報をまとめて人...
トランスコスモス

コールセンター

19 年卒

男性

面接情報

一次面接 基本情報 場所オフィス時間45分社員数3人学生数2人結果通知方法メール 質問内容・回答 ①自己紹介をしてください ものづくりに興味があり、専門学校に入学しました。2年次からは空間のデザインについて学んできました。学生生活で制作物のプレゼンテーションをおこなううちに、人に物を伝える楽しさに気がつき今回コールセンターでのお仕事に興味を持ちました。 【深掘質問】どんなプレゼンテーションをおこな...
トランスコスモス

デジタルマーケティングディレクター

25 年卒

女性

面接情報

最終面接 基本情報 場所web時間30分社員数1人学生数1人結果通知時期結果通知方法電話 質問内容・回答 自己紹介 はじめまして。〇〇大学〇〇学部の○○と申します。本日は面接の機会を設けてくださり誠にありがとうございます。私は今まで文化系部活動の部長や○○サークルでの○○メンバーを統括する部長を担当し、メンバーの意見や悩みを聞きながら組織の課題解決をしていくことに喜びを感じていました。 今後はデジ...
トランスコスモス

デジタルマーケティングディレクター

25 年卒

女性

面接情報

一次面接 基本情報 場所Zoom時間20分社員数1人学生数1人結果通知時期結果通知方法メール 質問内容・回答 自己紹介 はじめまして。〇〇大学〇〇学部の○○と申します。本日は面接の機会を設けてくださり誠にありがとうございます。私は今まで文化系部活動の部長や○○サークルでの演出メンバーを統括する部長を担当し、メンバーの意見や悩みを聞きながら組織の課題解決をしていくことに喜びを感じていました。 今後は...
icon

もっと見る